الطريقة الاستقرائية الاستجوابية

1- تعريفها:

الاستقراء هو الانتقال بالمتعلم من الحقائق الجزئية إلى القواعد الكلية. وهو طريقة في التفكير قبل أن يكون طريقة في التعليم.

أما الاستجواب، فيعمل على نقل الاستقراء إلى عالم التعليم، أو تحويله إلى طريقة في التدريس، ويعني الطلب من المتعلم الجواب على سؤال ما، وهذا يسمى بعملية الأخذ والرد بالأمر البسيط. وعليه، تعتمد الطريقة الاستقرائية الاستجوابية في سيرها على أمرين:

1) السؤال والجواب.

2) الانتقال من الجزئي إلى الكلي، أي من تحليل الأسئلة إلى استخراج المفهوم، ومن تفسير التجربة إلى استنباط الحكم.

2- خطواتها:

تطبق الطريقة الاستقرائية الاستجوابية عبر الخطوات التالية:

1) المقدمة: تحضير الأمثلة وكتابتها على اللوح، مع الإشارة إلى موضع الشاهد بخطوط ملونة.

2) العرض: عن طريق طرح الأسئلة وملاحظة الأمثلة.

3) الموازنة والربط (بين المقدمة والعرض): مناقشة الأمثلة ومقارنتها من خلال الأسئلة الهادفة والأجوبة المناسبة، ليصل المتعلم إلى استنباط القانون أو القاعدة.

4) الاستنتاج: صياغة القاعدة النهائية بلغة سليمة وواضحة، وقراءتها وحفظها من قبل العناصر، ثم إعطاء تمارين تطبيقية للتأكد من فهمها واستيعاب أبعادها.

3- مواصفات الأسئلة:

إنّ فنّ الاستقراء والاستجواب يحدد مدى نجاح المعلم في مهمته التعليمية، ولهذا قيل"إن الذي يحسن الاستجواب يحسن التعليم".

ولكي يجيد المعلم هذا الفن، لا بد له من إتقان مهارة صنع الأسئلة التي تحقق الأهداف المرسومة، وهذا يتطلب المعرفة بصفات السؤال الجيد، وهي:

1) أن يكون واضحاً، قصيراً، ومختصراً.

2) أن يصاغ بلغة صحيحة وكلمات تناسب مستوى المتعلم اللغوي والفكري.

3) أن يكون محدداً يتطلب جواباً واحداً.

4) أن يكون بمستوى قدرات المتعلم، لا سهلاً فيستهين به، ولا صعباً يبقى دون جواب.

4- أنواع الأسئلة:

هناك نوعان من الأسئلة تعتمد في هذه الطريقة، هما:

1) الأسئلة التوليدية: تطرح أثناء العرض لاكتشاف الحقائق الجزئية.

2) الأسئلة الاختبارية: تطرح في نهاية شرح فكرة أو درس للتأكد من فهم العناصر.

5- توصيات للقائد عند طرح الأسئلة:

- اختر الوقت المناسب لطرح الأسئلة.

- أشرك كافة عناصرك.

- لا توجه الأسئلة بالتتابع حسب تسلسل الأسماء أو الجلوس.

- اسأل العنصر أكثر من مرة، وأعد السؤال الواحد أكثر من مرة.

- لا تسبق العنصر بالجواب أو التلفظ ببعضه.

- لا تسمح بالأجوبة الجماعية، إلا في حال تأكيد المعلومات، أو الإحساس بالملل عند العناصر.

- حوّر السؤال إذا أحسست بعجز العناصر عن فهمه.

6- نموذج عن الطريقة:

طرح القائد قصاصة ورق فوق لهيب النار (مثل)

سأل القائد: ماذا حصل لها ؟ أحمد: ارتفعت صعوداً في السماء.
القائد: لماذا ؟ أحمد: ؟؟

أشعل القائد شمعة (مثل)

سأل القائد: كيف هو لهيب اتجاه الشمعة ؟ أحمد: نحو الأعلى.

القائد: بماذا تفسر ذلك ؟ أحمد: ؟؟

القائد: ماذا تفعل النار بالهواء ؟ أحمد: تسخن النار الهواء.

القائد: كيف يصبح وزنه ؟ أحمد: يخف وزنه.

القائد: ماذا يحصل إذا خف وزنه ؟ احمد: يرتفع نحو الأعلى.

القائد: إذاً، هذه الظاهرة تفسر أن الحرارة تسخن الهواء، فيخفً وزنه، ويرتفع في السماء، وينجذب معه كل شيء في طريقه (القاعدة الكلية).

7- ميزاتها:

تتميز الطريقة الاستقرائية - الاستجوابية بعدة إيجابيات، فهي تثير انتباه العنصر وحيويته، وتغرس فيه عادات عقلية تقوده إلى التفكير السليم، وتقوّي ذاكرته من خلال التكرار. (هذه الطريقة ليست إيجابية بشكل مطلق، بل هناك بعض السلبيات إلا أنها قليلة).