12 سنة من العطاء

 

جديد المواضيع

أنشطة الكشافة والمرشدات >> صداقة ذوي الاحتياجات الخاصة

Facebook Twitter WhatsApp Pinterest Google+ Addthis

 صداقة ذوي الاحتياجات الخاصة

 


غرض النشاط:

يصادق أحد أفراد ذوي الاحتياجات الخاصّة. (الكشّافة 127/ المرشدات 128)
ملاحظة: هذا النشاط يساهم في تحقيق الغرض السلوكي: يصادق أحد أفراد ذوي الاحتياجات الخاصّة، وبالتالي لا يوقّعه القائد للمشاركين إلا بعد التأكّد من تحقيقهم له.

 

الافتتاح (5دقائق)

-    يُفتتح النشاط بتلاوة آيات من القرآن الكريم مِن قبَل أحد المشاركين.
(يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَومٌ مِنْ قَوْمٍ عَسَى أَنْ يَكُونُوا خَيْرًا مِنْهُمْ وَلَا نِسَاءٌ مِنْ نِسَاءٍ عَسَى أَنْ يَكُنَّ خَيْرًا مِنْهُنَّ وَلَا تَلْمِزُوا أَنْفُسَكُمْ وَلَا تَنَابَزُوا بِالْأَلْقَابِ بِئْسَ الِاسْمُ الْفُسُوقُ بَعْدَ الْإِيمَانِ وَمَنْ لَمْ يَتُبْ فَأُولَئِكَ هُمُ الظَّالِمُونَ). 
-    ثمّ يقدّم القائد الحديثين التاليين عبر تسجيلٍ صوتي:
عن الإمام علي عليه السلام: "إذا أردت أن تعرف نعمة الله عليك فاغمض عينيك" .
عن رسول الله (صلى الله عليه وآله): "أبشروا بالمهدي، رجلٌ من قريشٍ من عترتي، يخرج في اختلاف من الناسٍ وزلزال، فيملأ الأرض قسطًا وعدلًا كما مُلِئت ظلمًا وجورًا" .

 

مقدمة (5 دقائق)

-    يعرض القائد الفيديو

 


يتضمّن الفيديو مشهدًا لشابّين صديقين -أحدهما كفيف- يشاهدان مباراةً لكرة القدم ، وكيف يشرح الصّديق للأعمى مجريات المباراة بالتفصيل وبكلّ حماسة، ويجعل من صديقه متفاعلًا وكأنّه يشاهد المباراة. 
-    يسأل القائد المشاركين عن مضمون الفيديو، ويستمع إلى إجابات البعض.
-    ثمّ يسألهم: هل يمكن تكوين صداقات مع ذوي الاحتياجات الخاصة؟ ويستمع إلى إجاباتهم.

 

من هم أصحاب الإحتياجات الخاصّة؟ (10 دقائق)
-    يعرض القائد مجموعةً من الصور لأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصّة ويطلب من خلال الصّور تحديد الشّيء المشترك للأطفال في الصّور المعروضة، ونواع الإعاقة  في كلّ صورة.
-    بعدها يسأل المشاركين: "ما المقصود من ذوي الاحتياجات الخاصة؟".
-    يستمع إلى إجابات البعض ويعقب وفق ما ورد في المادة العلميّة.
           
مفهوم الاحتياجات الخاصة:
ذوو الاحتياجات الخاصّة هم أولئك الّذين ابتلاهم الله بعجزٍ كلّيّ أو جزئيّ في القدرات الجسميّة أو العقليّة نتيجة نقصٍ خلقيٍّ أو حادثٍ مؤسف. 
استُخدم المصطلح "ذوو الاحتياجات الخاصّة" للدّلالة على الأشخاص الذين تظهر لديهم اختلافات في القدرات العقليّة، أو الجسديّة، أو الحسيّة، أو الخصائص السّلوكيّة، أو اللغويّة، أو التّعليميّة، ممّا يعني حاجة هؤلاء لإضافات خاصّة تعينهم على التعايش مع واقعهم، مثل بعض البرامج، أو الأجهزة، أو التّعديلات، أو الأدوات، أو الخدمات التّربويّة والخدمات المساندة. 

أنواع الاحتياجات الخاصّة:
1.    الإعاقة الحركيّة: تنتج هذه الإعاقة عن عدم القدرة على التحرّك بشكلً جزئي أو كلّي، وبالتّالي عدم القدرة على القيام بالعديد من الأنشطة والمهارات الحركيّة كالمشي أو حمل بعض الأشياء...
2.    الإعاقة الحسّيّة: تشمل ثلاثة أنواعٍ من الإعاقة وأبرزها السّمعية والبصريّة إضافةً للنّطقية.
3.    الإعاقة العقليّة: ينتج هذا النوع من الإعاقات نتيجة لعوامل وراثيّة أو نتيجة الإصابة بأمراض معينة (متلازمة داون مثلاً).

 

كيف أتعامل مع أصدقائي من ذوي الاحتياجات؟ (10 دقائق )
-    يعرض القائد الفيديو


-    وبعد مشاهدته يطلب من المشاركين سرد أساليب التعامل الّتي وردت.
-    ثمّ يرسل الرابط أدناه، ويطلب من المشاركين حل البطاقة في مادة لا تزيد عن 5 دقائق.

https://wordwall.net/resource/25712260


-    عند انتهاء الوقت المحدّد يعرض المادة العلميّة.

آداب الصداقة مع ذوي الاحتياجات الخاصة:
1.    تحدّث معهم بشكلٍ هادئ ٍوطبيعيٍّ كما تتحدّث مع أصدقائك العاديين دون التعديل على نبرة صوتك أو تعابير تعاطف.
2.    احرص على الحديث بأسلوبٍ محترمٍ وانتقِ العبارات. على أن نقول مثلًا: "ضعيف البصر،  أو يستخدم الكرسي المتحرك، بدلًا من قول: فلان "معاق عقليًا، أو جسديًا، أو الإشارة إليهم بوصفهم "الفتاة العمياء"، أو"الفتاة على الكرسي المتحرك".
3.    تجنّب إطالة النظر إليهم بطريقة بها تحديق حرصًا على عدم إحراجهم.
4.    ابتسم دائمًا عند التعامل معهم ولا تُظهر أيّ ردّ فعلٍ غريبٍ عند رؤيتهم.
5.    تجنّب النظرات المستخفّة أو المشفقة عند رؤيتهم، أو التكلّم بصوتٍ خافتٍ مع من بجانبك أثناء وجوده، لأنّه حتمًا سوف يعتقد أنّك تتحدّث عنه.
6.    تحلّى بالصّبر عند الحديث معهم واسمح للطّرف الآخر بالحديث بأسلوبه ووتيرته الخاصّة، وأشعره بأنّك مواكبٌ له في كلّ حديثه.
7.    تجنّب المبادرة إلى مساعدته دون أن يطلبها منك كي لا يشعر بالعجز والشفقة.
8.    تجنّب الوقوف أثناء الحوار مع الأشخاص الذين ليست لديهم مقدرة على الوقوف (المقعدين)، فهذا ليس من الآداب. كما عليك تجنُّب العبث بالكرسي المتحرّك أو أجهزة المشي.
9.    في حال كان الشّخص من ذوي الإعاقات السمعيّة ينبغي التربيت على كتفه من أجل لفت انتباهه ثمّ التحدّث معه بتمهّل وبطء، أمّا في حال كان الشخص كفيفًا، ينبغي التربيت على كتفه عندما تريد التحدّث ليشعر بالطمأنينة أنّه يتكلّم معك.
10.    عدم الخوف من السؤال عن الحالة الصحيّة للشخص، وعدم سؤاله عن نوع الإعاقة مثلًا .
وبالمحصّلة علينا تكوين اتجاهات إيجابية نحو الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة والنظر إلى قدراتهم الخفيّة وتجنّب الحكم من خلال المظاهر الخارجية.

 

المتألقون من ذوي الاحتياجات ىالخاصّة (15 دقيقة)
-    يرسل القائد أسماء المتميّزين من ذوي الاحتياجات الخاصّة التي وردت أسماؤهم أدناه، ثمّ يبدأ بعرض المعلومات عنهم الواحد تلوَ الآخر وعلى المشاركين اكتشاف هذا المتميّز.

1.    الأديب طه حسين:
-    فقد البصر فيما كان عمره 3 سنوات.
-    تولّى إدارة جامعة الإسكندريّة ثمّ أصبح وزيراً للمعارف. 
-    واحد من أهم -إن لم يكن أهم- المفكرين العرب في القرن العشرين.
-    أديب وناقد مصري كبير لقّب بعميد الأدب العربي، ولد في الصعيد.
-    درّس في جامع الأزهر والجامعة الأهلية ثمّ في فرنسا في جامعة "السوربون".

2.    المخترع لويس برايل:
-    ولد في باريس، وفي الثالثة من عمره وفيما كان يلعب في دكان والده جرح إحدى عينيه وسرعان ما أصبح كفيفًا.
-    كان لامعًا وهو في سن المراهقة، وقد استعمل إبداعه لاختراع طريقة سهلة وسريعة للقراءة والكتابة للمكفوفين عُرفت "بكتابة البريل".
-    هو أوّل من طوّر طابعة عُرفت بالرافيغراف قبل خمسين سنة من ظهور الآلة الكاتبة.

3.    المخترع توماس أديسون:
-    هو ذلك العالم الّذي أبهر العالم باختراعاته العظيمة الّتي وصل عددها لألف اختراع.
-    استطاع بفضل اختراعاته أن يُحدث تأثيرًا وتطوّرًا  كبيرًا في حياة الناس رغم فقدانه حاسّة السّمع.

4.    الفنّانة الإيرانيّة فاطمة حمامي:
-    من أهالي مدينة كاشان التابعة لمحافظة أصفهان وسط إيران.
-    أُصيبت بالشلل بعد الولادة نتيجة عدم وصول الأوكسجين إلى الدماغ.
-    هي صاحبة مقولة "المعاق هو الشخص الّذي لا يمكنه أن يبدع ويسجّل له بصمةً فنّيّة وإبداعيّة في حياته"، مضيفةً أنّ إصابتها بالإعاقة لم تمنعها عن الإبداع.

5.    الرّياضي إبراهيم حمدتو:
-    لم يدع إعاقته المتمثّلة في يديه المبتورتين أن تكون حاجزًا بينه وبين تحقيق أحلامه، وقرّر أن يحترف "تنس الطاولة" مستخدمًا فمه بدل يده للإمساك بالمضرب.
-    قد فاز بالعديد من البطولات وسجّل رقمًا في موسوعة "جينيس"  كأوّل رياضيّ يلعب بلا يدين في العالم، ومن إنجازاته الفوز بالمركز الثّاني ببطولة أفريقيا لتنس الطاولة رغم أنّ منافسيه لا يعانون من إعاقة اليد.


 

الاختتام (5دقائق)

يختتم النشاط بدعاء الإمام الحجّة عجّل الله فرجه الشريف.
 

برامج
1413قراءة
2021-11-27 11:20:21

تعليقات الزوار


إعلانات

 

 

12 سنة من العطاء

إستبيان

تواصل معنا