التّوجيه والإرشاد التربوي

أهدافه: يهدف إلى مساعدة الطّالب على بذل أكبر جهد في التّحصيل العلمي والتكيّف المدرسي مستغلاً قدراته وميوله والتّعامل مع المشكلات الدراسية الّتي قد تعترضه مثل التأخّر الدراسي بحيث يسعى المرشد إلى تقديم الخدمات الإرشاديّة المناسبة والرعاية التربويّة الجيّدة للطلاب المتأخّرين والمتفوّقين والمعيدين ومتكرّري الرّسوب دراسيّاً، ووضع البرامج الملائمة لمتابعتهم من بداية العام الدراسي.

أساليب التوجيه والإرشاد التربوي:

1. رعاية الطلاب المتأخّرين دراسيّاً: ويمكن للمرشد الطلابي اتخاذ الخطوات التالية:

• حصر الطلاب المتأخّرين دراسيّاً من واقع نتائج العام السّابق وتسجيلهم في سجلٍ خاصٍ لمتابعتهم والوقوف على مستوياتهم أولاً بأول.

• التعرف على الأسباب والعوامل التي أدّت إلى التأخّر الدّراسي مثل عدم تنظيم الوقت وعدم حلّ الواجبات أو ضعف المتابعة المنزليّة أو كره الطّالب للمادّة أو وجود ظروف تمنعه من الدّراسة أو لأسباب تتعلّق بالمعلّم أو المنهج الدّراسي وغير ذلك مــن الأسباب.

• متابعة سجل المعلومات الشّامل حيث يعتبر مرآة تعكس واقع الطّالب الذي يعيشه أسريّاً واجتماعيّاً وصحيّاً ودراسيّاً وسلوكيّاً.

• متابعة مذكّرة الواجبات اليوميّة ( في المرحلتين الابتدائيّة والمتوسّطة) وهو من أهمّ السجلات المرافقـة للطّالب التي تسجّل نشاطـه اليومي، وتعمل على ربط البيت بالمدرسة.

• حصر نتائج الاختبارات الشّهريّة والفصليّة وتعزيزها بالمعلومات الإحصائيّة والرّسوم البيانيّة ودراستها مع إدارة المدرسة والمعلّمين حيث يمكن تقديم الخدمات الإرشاديّة اللازمة للطّلاب في ضوئها.

• تنظيم اجتماع مع الطلاب المتأخّرين دراسيّاً وعقد لقاءات مع مدرّسي المواد الذين تأخّروا فيها لمناقشة أسباب التأخّر وإرشادهم إلى الطّرق المثلى لتحسين مستواهـم الدّراسي وذلك بعد النّتائج الشّهريّة والفصليّة.

• تنظيم مجاميع التّقوية وفقاً للائحة المنظّمة لذلك، وإمكانيّة تشجيع المعلّمين على المشاركة في هذه المجامع واختيار الوقت الملائم لتنفيذها.

• تنظيم وقت الطالب خارج المدرسة وارشاده إلى طرق الاستذكار الجيّد وفق جدول منظّم بالتّنسيق مع وليّ أمره إذا أمكن ذلك.

• إشراكهـم في مسابقات خاصّة بالموضوعات الدّراسيّة تتناسب مع مستواهم التّحصيلي لغرض تشجيعهم على الاستذكار والمراجعة من خلال الاستعداد لهذه المسابقات.

• تشجيع الطّلاب الذين أبدوا تحسّناً في مشاركتهم وفاعليّتهم الفصليّة وواجباتهم الدّراسيّة، أو تحسّنهم في نتائج اختباراتهم الشّهريّة والفتريّة وذلك بمنحهـم شهادات تحسين مستوى أو الإشادة بهم بين زملائهم أو في الإذاعة المدرسيّة وذلك لهدف استمرارهم في هذا التحسن تصاعدياً.

• توجيه نشرات للمعلّمين عن كيفية رعاية الفروق الفرديّة بين الطّلاب وأهميتها في التعرّف على الطّلاب المتأخرين دراسيّاً وقيامهـم بمعالجة أولئك الطلاب داخل الصّـفّ الدّراسي ويمكـن عمل نشرات عن التّدريس الجيّـد واستعمال الوسائل المعيّنة وأساليب رعاية الطّلاب دراسيّاً وسلوكيّاً ويمكن مناقشة هذه الأمور التّربويّة من خلال اجتماعات المدرسة.

• إقامة النّدوات والمحاضرات وإعداد النّشرات واللّوحات والصّحف الحائطيّة والتي تحثّ على الاجتهـاد والمثابرة واستغلال أوقـات الفراغ بما يعود على الطّالب بالفائدة، ويمكن مشاركـة إدارة المدرسة ومعلّميها وبعض أولياء أمور الطّلاب المهتمين بمجال التّربية والتّعليم ويمكن تنفيذها أثناء الدّوام الدّراسي وفـي المساء.

• الاستفادة من الاجتماعات الدّوريـّة الإرشاديّـة مثل اجتماع الجمعيّة العموميّة ومجالس الآباء والمعلّمين واللّقاءات التّربويّة المفتوحة والمناسبات المدرسيّة المتعدّدة في حثّ وتشجيع أولياء الأمور على متابعة أبنائهم وحثّهم على المذاكرة المستمرّة وحلّ الواجبات والاستعانة بهم في معرفة أسبـاب التّأخّـر الدراسي ومعالجته والمساعدة في تحسّن مستويات أبنائهم وبيان أهميّة زياراتهم المتكرّرة للمدرسة للاطمئنان على مستوى تحصيل أبنائهم دراسيّاً ومدى تقدّمهم فيه.

2. رعاية الطّلاب المعيدين ومتكرّري الرّسوب:

إنّ لرعاية الطّلاب المعيدين ومتكرّري الرّسوب أهميّة كبيرة في إيجاد التّوافق الدّراسي المطلوب لهم ويمكن للمرشد الطّلابي تنفيذ الخطوات التّالية:

• دراسة نتائج العـام الدّراسي السّابق وحصر الطّلاب المعيدين، والتعرّف على الطّلاب متكرّري الرّسوب من حيث عدد سنوات الإعادة والمـواد التي يتكـرّر رسوبهم فيها وتسجيلها في سجل المرشد لغرض المتابعة والرعاية.

• عمل جلسات جماعيّة في بداية العام الدّراسي الجديد مع هؤلاء الطّلاب وتوجيههم بأهميّة الاستعداد الدّراسي المبكر، ومعالجة أوضاعهم الدّراسيّة في المواد التي يتكرّر رسوبهم فيها ومتابعتها منذ بداية العام الدراسي.

• استدعاء أولياء أمورهم لتذكيرهم بأهميّة رعاية أبنائهم المعيدين ومتابعة تحصيلهم الدّراسي منذ بداية العام الدّراسي وأهميّة زيارة مدارسهم بشكل مستمرّ.