مهارة ضبط الصف 
 

• تعريفها:

إيجاد بيئةٍ تفاعليّةٍ تعاونيّةٍ، يتمّ فيها الاتصال الفعّال بين المعلّم والطالب والمحتوى العلميّ، في ضوء أهداف الموقف التعليميّ المحدّدة  من خلال مجموعةٍ منَ الإجراءات، يستخدمها المعلّم داخل الصفّ لتنمية أنماطٍ سلوكيّةٍ سويّةٍ وتعديل أخرى غير سويّةً.

• إجراءاتٌ مقترحةٌ لضبط الصفّ:

1- تواجد المعلّم في الصفّ في الوقت المحدّد دون تأخير.

2- الحرص على جذب انتباه الطلّاب. 

3- الثبات في مكانٍ يراه فيه الجميع.

4- إشعال الحماس في نفوس الأفراد.

5- النظر إلى الطلّاب أثناء الحديث معهم.

6- إشراك أكبر عددٍ من الطلّاب في النشاط مراعيًا الفروقات الفرديّة بينهم.

7- التنويع في استخدام المثيرات، فالعقل المُجهَد لا يستطيع التركيز.

8- أن تكون الحركة هادئةً هادفةً. 

9- عدم توجيه اهتمامٍ خاصٍّ لأيّ طالبٍ في الصفّ دون الآخرين. 

10- عدم إعطاء انطباعٍ بأنّك عصبيٌّ أو متذمِّرٌ دائمًا، أو غير مكترِثٍ بما يدور حولك.

11- التنويع في طريقة الكلام وعدم التحدّث على وتيرةٍ واحدةٍ.

12- عدم الانصراف إلى كتابة الملخّص على السبّورة تاركًا فراغًا في وقت الطلّاب.