تقييم سلوكي: وهو يتعلق بتصرفات وأفعال المدرّب أثناء العملية التدريبيّة، طبقًا لما ورد في نظام الأسوة الحسنة، ويلحظ المؤشرات والعناصر التالية:
- المظهر، والهندام الخارجي.
- اللياقات الشخصيّة في تعامله.
- الألفاظ والعبارات المستخدمة.

النوع الثاني: 

 تقييم أدائي: وهو يتعلّق بتقييم المعارف والمهارات التي يُفترض من المدرّب أن يمارسها خلال تقديمه للجلسات التّدريبيّة، ويلحظ عناصر التقييم التالية:
- تحضير الجلسات التّدريبيّة.
- تيسير التعلم الجماعي.
- تقييم المشاركين.
- تقديم التغذية العكسية للمشاركين.
- تطبيق الطرق التدريبية.
- استعمال الوسائل التدريبية.
- ضبط سير العملية التدريبية
- إدارة الوقت بفعاليَّة
- استعمال لغة علمية سليمة وسهلة.
- إعطاء الفرصة لجميع المشاركين للمشاركة.
- ربط التدريب بالواقع العملي(من خلال طرح الأمثلة من واقع عمل المشاركين).
- الإجابة على الأسئلة بشكل مناسب.
- مهارات الإتصال والتواصل والعرض والإلقاء.
- يستخدم لغة الجسد.