في الصيف الماضي شارك هادي في دورة (أساسية) مساعد قائد، ونتيجة الظروف الضاغطة في القطاع الذي يعمل فيها وتحديداً في فوج منطقته، قررت قيادة فوجه تكليفه بمجرد نزوله من الدورة المذكورة بقيادة (فرقة كشافة) حيث بدأ عمله بنشاط وحيوية ومع مرور الأيام بدأت عزيمة هادي بالتراجع وحماسته اتجاه العمل الكشفي بالهبوط، استدعاه عميد الفوج واستفسر منه عن حالته النفسية غير المشجعة في الفترة الأخيرة.
أخبره هادي بأنه يعاني من مشكلة في التعامل مع أفراد الفرقة، فهناك تفاوت في المستويات الذهنية لديهم ولديهم بعض السلوكيات التي يعجز عن فهمها فضلاً عن معالجتها، كما أنه يعاني من مشكلة في توجيههم وفهم احتياجاتهم والأساليب التدريبية المناسبة لهم، فهم متذمرون وكثيروا التأفف أثناء النشاط والدروس وبدأ عدد منهم بمغادرة الفرقة والتغيب عن النشاط، و يبدون دائماً محبطين وغير متحمسين لأي نشاط يقام لهم  يرددون دائماً عبارة ( مثل المدرسة- شو نحنا بالمدرسة- ما لحقنا نخلص من المدرسة).
و المشكلة الأخرى التي تحدث عنها هادي لعميد فوجه هي حيرته الدائمة لدى وضع برنامج فرقته الأسبوعي فضلاً عن أنه يشعر بأنه لا يملك شيئاً يستطيع تقديمه للفرقة.
 شعر عميد الفوج بالمشكلة واستطاع تحديد جوانب الخلل في شخصية هادي القيادية ولذا قرر إخضاعه مع عدد من قادة الفوج الآخرين لورشة خاصة تشتمل على عدد من الدروس التي يمكن أن تعالج ولو مؤقتا مشكلة هادي وتساعده على الاستمرار في الفرقة ريثما يتمكن من الخضوع لدورات تربوبية و تأهلية أشمل وأعلى.

ما هي برأيك الاحتياجات التي استطاع عميد الفوج تشخيصها لهادي والتي استنتج من خلالها هدف ورشته والأغراض التي ينبغي وضعها على ضوء الهدف والمحتوى الذي حدده للبرنامج مع توزيعه الزمني ؟

المطلوب ذكر الاحتياجات مع الهدف والأغراض والمحتوى التوزيع الزمني  للورشة.