هل يمكن أن تؤثّر ظروف الحرب على تطوّر اللغة والكلام لدى الطفل؟

الحروب تخلق بيئاتٍ مشحونةً بالتوتّر وعدم الاستقرار، ممّا يؤثّر بشكلٍ كبيرٍ على الأطفال، بما في ذلك تطوّرهم اللغويّ. قد يتأخّر الكلام لدى الأطفال الذين يعيشون في مناطق الحروب والنزاعات المسلّحة نتيجةً لتداخل عدّة عوامل نفسيّةٍ، بيئيّةٍ، واجتماعيّةٍ تؤثّر على نموّهم.

_ التأثير النفسيّ
الحرب تُولّد حالةً من الخوف الدائم وعدم الأمان، ممّا يزيد من مستويات القلق والتوتّر عند الأطفال، وهذا يمكن أن يسبّب تأخرًا في تطوّر اللغة للأسباب التالية:

1-الصدمة النفسيّة: مشاهدة العنف وفقدان أفرادٍ من الأسرة، أو العيش في خوفٍ دائمٍ قد يؤدّي إلى اضطراباتٍ نفسيّةٍ، مثل اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD)، ممّا يجعل الطفل أقلّ تفاعلًا مع محيطه.

2-الانعزال الاجتماعيّ: التوتّر المزمن أو الصدمات النفسيّة قد تدفع الأطفال إلى الانعزال وتقليل التواصل مع الآخرين، ممّا يحدّ من فرصهم لتطوير اللغة
 

_ التأثير البيئيّ
البيئة التي ينشأ فيها الطفل تؤثّر بشكلٍ مباشرٍ على تطوّر لغته. في ظروف الحرب، تتغيّر هذه البيئة بشكلٍ جذريٍّ:

1- انعدام الاستقرار: التنقّل المستمرّ أو العيش في مخيّمات اللاجئين يعوق استقرار الطفل العاطفيّ والتعليميّ، ممّا يقلّل من فرص تعرّضه للمواقف التي تشجّع على استخدام اللغة.

2- نقص التحفيز اللغويّ: في ظلّ الأزمات، ينشغل الأهل بتلبية الاحتياجات الأساسيّة للبقاء، ممّا يقلّل من فرص التفاعل مع الطفل، وهذا يعرقل تطوّره اللغويّ.

_ التأثير الاجتماعيّ والتعليميّ
تعطّل الحرب الحياة الاجتماعيّة والتعليميّة، ممّا يؤثّر بشكلٍ مباشرٍ على تطوّر اللغة لدى الأطفال:

1- انقطاع التعليم: الحروب غالبًا ما تدمّر البنية التحتيّة التعليميّة، ممّا يحرم الأطفال من التعليم والتفاعل مع أقرانهم.

2- تفكّك الأسرة والمجتمع: فقدان الأهل أو الأقارب يُضعف البيئة الاجتماعيّة التي يعتمد عليها الطفل لاكتساب اللغة.

_ العوامل الصحّيّة
تأخّر الكلام في أوقات الحرب قد يرتبط بمشكلاتٍ صحّيّةٍ مثل:

1- سوء التغذية: نقص الغذاء يؤثّر على نموّ الدماغ والقدرات الإدراكيّة.

2- التعرّض للأمراض: الأمراض المزمنة أو العدوى المتكرّرة تعوق النموّ العقليّ والجسديّ، ممّا يؤثّر سلبًا على قدرة الطفل على تعلّم اللغة.

_ الاستجابات والحلول الممكنة
رغم التأثيرات السلبيّة للحروب على تطوّر اللغة، هناك حلولٌ للتخفيف من هذه الآثار:

1- الدعم النفسيّ والاجتماعيّ: برامج الدعم النفسيّ تقلّل من تأثيرات التوتّر على الأطفال وتساعدهم على اكتساب اللغة.

2- التعليم في حالات الطوارئ: البرامج التعليميّة المرنة، مثل المدارس المؤقّتة، توفّر فرصًا للأطفال لتطوير مهاراتهم اللغويّة.

3- الدعم الأسريّ: توعية الأسر بأهمّيّة التواصل مع الأطفال حتّى في الظروف الصعبة يسهم في تحفيز نموّ اللغة لديهم.
 

باختصارٍ، تؤثّر الحرب بشكلٍ كبيرٍ على تطوّر اللغة عند الأطفال، ولكن مع تقديم الدعم المناسب، يمكن التقليل من هذه التأثيرات ومساعدة الأطفال على تجاوز هذه العقبات.