البرنامج الكشفيّ وخصائص النموّ
قضيّةٌ للنقاش

 

في ما يلي ندرج خصائص عمليّة النموّ، وسنقوم معًا بتقديم اقتراحاتٍ عمليّةٍ للتعامل السليم مع خصائص عمليّة النموّ:

1. النموّ عمليّةٌ شاملةٌ.

2. النموّ عمليّةٌ متكاملةٌ.

3. النموّ عمليّةٌ مستمرةٌ.

4. النموّ عمليّةٌ متدرّجةٌ.

5. النموّ يختلف من فردٍ إلى آخر.

6. النموّ يؤدّي إلى النضج، والنضج يؤدّي إلى التعلّم.

1. النموّ عمليّةٌ شاملةٌ:
تنمو جوانب الفرد معًا، فلا نرى طفلًا يكبر جسمه، دون أن يرافق ذلك نموًّا إنفعاليًّا واجتماعيًّا. فحركة الطفل ومشيته تستلزم اتصالًا أكبر بالآخرين، ودائرةً أوسع في العلاقات، ويرافقه احتكاكٌ وتواصلٌ وحديثٌ وخبراتٌ جديدةٌ تضاف إلى معرفته. ويكتسب اتجاهاتٍ، وهذه كلّها تحدث بحركةٍ نمائيّةٍ شاملةٍ، وما شذّ عن ذلك فهو حالاتٌ خاصّةٌ تستلزم رعايةً خاصّةً، كأن نرى فردًا نمت ساقاه لكنّه لا يستطيع المشي؛ فهنا نتحدّث عن فردٍ لديه إعاقةٌ.
وإذا ما أردنا أن نربط النموّ الشامل بالبرنامج الكشفيّ، فهذا يلزم منّا أن ننفّذ برنامجًا كشفيًّا يراعي النموّ الشامل للفرد.

السؤال:
كيف يمكننا أن نراعي هذه الخاصيّة للنموّ في البرنامج الكشفيّ للأفراد؟