مسار الكشاف والمرشدة
|المجال الكشفي|
الأغراض1:
_ يشرح أهداف مرحلة الكشافة/المرشدات. [رقم الغرض 15]
_ يشرح مهام مجلس الفرقة. [رقم الغرض 16]
_ يشرح دور عريف/ة الطليعة ومهامه/ا. [رقم الغرض 17]
_ يتعرَّف إلى صفات عريف/ة الطليعة الناجح/ة. [رقم الغرض 18]
_ يتعرَّف إلى دوره في تنفيذ مسار الكشافة/المرشدات. [رقم الغرض 19]
_ يطَّلع على كيفية مساعدة القائد في تدريب أفراد طليعته. [رقم الغرض 20]
_ يبادر إلى تحفيز أفراد طليعته وتشجيعهم2.
الفقرات
1. أهداف مرحلة الكشافة/المرشدات.
المدة و الطريقة : عمل فردي _ 15
2. مجلس الفرقة.
المدة و الطريقة : الحديث +عمل المجموعات _ 15
3. صفات عريف الطليعة الناجح.
المدة و الطريقة : الاستجواب _ 5
4. نظام ومراتب التقدُّم.
المدة و الطريقة : الحديث _ 15
5. المجموع لكل الفقرات : 60 دقيقة
اللوازم
1. أوراق صغيرة 10*10 (بعدد الأهداف).
2. أوراق A5 بعدد الجماعات.
3. أقلام بعدد الجماعات.
4. كراتين ملوّنة.
5. قلم ماركر.
الطريقة
- يكتب المدرّب، مسبقاً، الأهداف على أوراق صغيرة (كل هدف على ورقة).
- يختار كل مشارك ورقة، ويشرح الهدف الوارد فيها.
- يعقّب المدرّب إذا اقتضى الأمر، ويعرض ما ورد في الفقرة.
اللوازم
- أوراق صغيرة 10*10 (بعدد الأهداف).
- قلم.
أهداف مرحلة الكشافة/المرشدات
1. تعزيز الإيمان بالله تعالى، والتعرُّف إلى دلائل قدرته وعظمته.
2. الاعتقاد بمذهب أهل البيت (عليهم السلام)، وتعزيز الانتماء إليهم، والاقتداء بهم، لا سيما الإمام المهدي (عجل الله فرجه).
3. تعزيز سلوكيات الحياء والعفاف، والالتزام بالحجاب الشرعي (للمرشدات).
4. الارتباط بالقرآن الكريم، والاهتمام به، وتعظيمه، والمواظبة على تلاوته.
5. ارتياد المسجد للصلاة والدعاء ومراعاة آدابه.
6. الالتزام بالواجبات الدينية والابتعاد عن المحرمات.
7. ترسيخ مفاهيم الطاعة والولاية والعمل في سبيل الله.
8. تعزيز الانتماء والولاء للوطن، والالتزام بالأنظمة والقوانين العامّة.
9. اكتساب القيم الإنسانية، والأخلاق الاجتماعية، وتعزيز المشاركة بأنشطة خدمة الناس.
10. التفاعل والاندماج مع الأفراد، واكتساب روحية العمل الجماعي.
11. تنمية سلوكيات الصبر والانضباط وتحمّل الصعاب والاعتماد على الذات.
12. ممارسة المهارات والتقاليد الكشفية الخاصة بالمرحلة.
13. تنمية القدرات والمهارات الجسمية والحركية.
14. تطوير المواهب الفنّية وتنمية الإبداع والابتكار.
15. اكتساب وممارسة العادات الصحيّة السليمة.
16. الاهتمام بالبيئة، والالتزام بالنظافة العامة.
17. تعزيز الاهتمام بالمطالعة، والتّعرُّف إلى أهمية العلم والتعلّم وتقدير العلماء.
الطريقة
- يعرض المدرّب الفقرة بطريقة الحديث (ما عدا مهام عريف الطليعة).
- يسأل ما هي مهام عريف الطليعة؟، ويطلب من كل جماعة الإجابة عن السؤال في مدة لا تتجاوز الخمس دقائق.
- يستعرض المدرّب عمل الجماعات.
- يصوِّب إذا اقتضى الأمر، ثم يعرض ما ورد في الفقرة.
اللوازم
- أوراق A5 بعدد الجماعات.
- أقلام بعدد الجماعات.
مجلس الفرقة
- الكشاف/المرشدة:
هو الفرد الكشفي المنتسب لفرقة الكشَّافة/المرشدات، مدة المرحلة ثلاث سنوات، وتُحتسب من بداية 12 سنة وحتى نهاية 14 سنة.
- تأليف مجلس شرف الفرقة:
يتألف مجلس شرف الفرقة من:
1- قائد/ة فرقة الكشافة/المرشدات.
2- مساعدي قائد/ة فرقة الكشافة/المرشدات.
3- العريف الأول/العريفة الأولى.
4- عرفاء/عريفات الطلائع.
5- مُساعِدي عرفاء/مساعدات عريفات الطّلائع.
- تأليف مجلس الطليعة:
يتألف مجلس الطليعة في فرقة الكشافة/المرشدات من:
1- عريف/ة الطليعة.
2- مساعد/ة عريف/ة الطليعة.
3- أعضاء الطليعة.
- مهام عريف/ة الطليعة:
يتولى عريف/ة الطليعة المهام التالية:
1. يقود ويدير اجتماعات الطليعة.
2. يساعد قائد/ة الفرقة في تدريب أفراد الطليعة.
3. يساعد القائد/ة في تنظيم وتنفيذ برنامج الفرقة.
4. يعمل بتوجيهات وإرشادات قائد/ة الفرقة.
5. يوطِّد صِلاته بأفراد الطليعة.
6. يحضر اجتماعات مجلس شرف الفرقة.
7. يعمل على تدريب ذاته للقيام بمسؤولياته.
8. يساعد على حل مشاكل أفراد الطليعة.
9. يُتابع نشاطات الطليعة.
مهام مساعد/ة عريف الطليعة
- مُعاوَنة العريف/ة في القيام بمهامه.
- ينوب عن عريف/ة الطليعة في حال غيابه.
- يتولّى بعض المهام والمسؤوليات بالتّنسيق مع العريف/ة.
الطريقة
- يسأل المدرّب المشاركين: ما هي صفات عريف/ة الطليعة؟
- يأخذ إجابات المشاركين.
يصوِّب وفق ما ورد في الفقرة.
صفات عريف/ة الطليعة الناجح/ة
يجب أن يكون عريف/ة الطليعة:
- معروفاً بإيمانه وتقواه.
- معروفاً بأخلاقه الحسنة.
- متحمِّلاً للمسؤولية.
- صاحب شخصية قوية.
- قدوة لأفراد طليعته.
- متواضعاً ويتعامل مع الآخرين باحترام.
- قادراً على إدارة الجماعة.
حديث شريف
عن الإمام الرّضا (عليه السلام): "التّواضع أن تعطي النّاس ما تحبُّ أن تُعطاه"3.
الطريقة
- يقدِّم المدرّب الفقرة بطريقة الحديث.
- يكتب المعلومات الأساسية على كراتين ويعلّقها على الّلوح، خاصّة النّسب المئوية والمُدَد الزّمنية؛ لتترسّخ في أذهان المشاركين بشكل جيّد.
نظام ومراتب التقدُّم
نظام التقدُّم:
نظام التقدّم هو مجموعة المطالب التي يجب على الكشّاف/المرشدة -خلال فترة ثلاث سنوات- أن يسعى لتحصيلها بذاته بالاعتماد على نفسه وبدافع شخصي في مجالات متعدِّدة من خلال مبادراته ومشاركاته التي تؤهِّله لاجتياز المراتب في فرقة الكشّافة/المرشدات.
وهذه المطالب تهدف إلى:
• إكساب الفرد المعارف والمهارات والاتجاهات التي تنمّي قدراته.
• بناء شخصيته بما يتناسب مع احتياجاته وبما ينسجم مع الأهداف التربوية لمرحلة الكشّافة/المرشدات.
• تحقيق الرسالة التربوية للحركة الكشفيَّة عموماً وكشافة الإمام المهدي (عجل الله فرجه) خصوصاً.
ويُترجَم النِّظام بسجّل خاصٍّ، يُعرف بسجلّ التَّقدّم الذي يحوي مطالب القبول في الفرقة ومطالب التقدّم بالتفصيل، وعلى الكشّاف/المرشدة أن يبادر إلى تحقيق 70% من المطالب بذاته أو من خلال أنشطة الفرقة والطّليعة، وعندما يوفَّق لتحقيق مطلب من المطالب يطلب من قائد/ة الفرقة التَّوقيع له. وبهذه العمليّة يتقدّم الكشّاف/المرشدة للحصول على المراتب في فرقة الكشّافة/المرشدات.
مطالب القبول:
يُقبل الفتى/الفتاة عضواً في فرقة الكشَّافة/المرشدات ويُسمح له بارتداء الفولار وشارة الجمعيّة، بعد أن يكون قد مضى على وجوده في الفرقة شهرٌ واحد وأحرز المطالب التالية:
1. يملأ طلب الانتساب.
2. يؤدّي التّحية الكشفية.
3. يردد الوعد الكشفي.
4. يعدد خمسة من بنود قانون الكشاف.
5. يحضر أربعة اجتماعات متتالية.
6. يحفظ ثلاث صرخات كشفية.
مراتب مرحلة الكشّافة/المرشدات:
1. مرتبة الكشاف المبتدئ/المرشدة المبتدئة:
مدتها 11 شهراً، يجتاز خلالها الكشّاف/المرشدة 20% من مطالب مجالات التقدم العشرة4، ويحصل على وسام من أوسمة الهوايات.
2. مرتبة الكشاف الثاني/المرشدة الثانية:
مدتها 12 شهراً، يجتاز خلالها الكشّاف/المرشدة 25% من مطالب مجالات التقدم العشرة، ويحصل على وسامين من أوسمة الهوايات.
3. مرتبة الكشاف الأول/المرشدة الأولى:
مدتها 12 شهراً، يجتاز خلالها الكشّاف/المرشدة 25% من مطالب مجالات التقدم العشرة، ويحصل على وسامين من أوسمة الهوايات.
مصطلح
سجلّ التّقدّم: هو كتيِّبٌ صغير، يحوي مطالب القبول في الفرقة ومطالب أوسمة الكفايات، بالإضافة إلى مطالب أوسمة الهوايات. ويوافق القائد/ة على تحقيق الكشاف/المرشدة للمطالب، من خلال توقيعه في الخانة الموازية للمطلب.
تقييم
يمكن للمدرّب أن يطرح بعض الأسئلة الشفهية، أو يُعدّ اختباراً قصيراً يتضمن سؤالاً واحداً بسيطاً حول كل عنوان.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
[1] رقم الغرض في بطاقة تقدم الفرد، يتحقّق من خلال مشاركة الفرد في عملية التقييم المخصّصة للورشة.
[2] الغرض غير موجود في بطاقة تقدّم الفرد (موجود في استمارة تقييم الأداء السلوكي)، يتحقّق من خلال مبادرة المشارك إلى تحفيز أفراد طليعته.
[3] الريشهري، منتخب ميزان الحكمة، ص 536، باب التّواضع.
[4]هي المجالات التربوية التي يتناولها سجلّ التقدّم، ويعمل الكشّاف وفقاً لها، وهي: مجال التّربية الدينيّة والثّقافة الإسلاميّة، مجال التّنشئة المدنيّة، مجال التّربية الوطنيّة، مجال المهارات والتّقاليد الكشفيّة، مجال الفنون، مجال الصّحّة والغذاء، مجال المهارات والهوايات الرّياضيّة والحركيّة، مجال العلاقات والقيم الاجتماعيّة والإنسانيّة، مجال حماية البيئة والاهتمام بها، مجال العلوم والتّكنولوجيا.
المخيّم الكشفي
