أساليب وطرق الإشراف التربوي

1. الاستبيان: أداة يستطيع العميد توظيفها لاستكشاف آراء الأفراد حول موضوع معين أو استكشاف آراء ذويهم.
2. استمارة إحصائية: وتصمم لغاية محددة كأن تتضمن عدد الجلسات وعدد المشاركين في كل جلسة وعدد المتأخرين وغيرها وهي تعطي صورة حول موضوع معين.
3. لقاءات ثنائية مع القادة : يحتاج العميد أن يتحدث بحرية مع قادة فوجه فيحسن عندما يكون هناك أمر لا يحب أن يعرفه الباقين أو يتوقع أن تتشجن الأمور أو يحدث خلاف ما في وجهات النظر أو لخصوصية يراها العميد أن يعقد لقاء ثنائيا مع القائد على انفراد حتى تتاح لهما حرية التعبير وضمان عدم التشويش أو التدخل من الآخرين الذين قد يعقدون الموضوع أكثر مما يساهمون في حله.
4. لقاءات تقييميّة لمجلس قيادة الفوج تحت عنوان محدد: كأن يعقد مجلس قيادة الفوج لقاءا خاصا لتقييم نشاطات الصيف أو شهر رمضان المبارك أو عاشوراء وغيرها من المحطات التي يحسن التوقف بعدها والنظر إليها كلية في لقاء تقييمي يساهم في التحسين للعام القادم.
5. التقرير الشهري وغيره من التقارير: ولا يكفي أن يطالعها العميد بل يجدر به تحليل التقارير والنظر في مجموعة تقارير سوية كأن يراقب معدل الحضور على مدى ثلاثة أشهر من خلال ثلاث تقارير...
6. الزيارة الميدانية لنشاط: قد يكون اجتماع فرقة أو مولد أو رحلة أو رحيل وغيره وقد تكون الزيارة مفاجئة وبدون علم مسبق من الجهة التي يزورها العميد، أو مرسومة ومخططة ومتفق عليها مسبقا، وقد تكون الزيارة مطلوبة من الجهة التي يقصدها العميد كأن يطلب قائد إحدى الوحدات من العميد أن يشارك في نشاط وغيره...)
7. استمارة الملاحظات الدائمة ( ملاحظة سلوك وتصرفات )
8. الاطلاع على دفتر القائد أو ما هو بحكمه ويقوم القائد بالتدوين عليه.