لكل مشكلة علاج(2)

2.مشكلات تعليمية

• سرعة الفتور وتشتت الإنتباه (الملل من النشاط ومما فيه) وتدل عليه كثرة الحركة والشرود واللهو بأشياء خارجة عما يتحدث به القائد/ة أو تعمل به بقية المجموعات .
• بطء التعلم وسرعة النسيان وهذه المشكلة ترجع لشخصية العنصر, رغم أن النشاط يساعد في العلاج حسب عمل القائد/ة.
• عدم المشاركة في التفاعل الصفي (عمل مجموعات /أو غيرها من طرق متنوعة بالورشة كالتمثيل أو المناقشة أو......).
• تدني الإنفعال للتشجيع.
• الإهمال في العمل إلى جانب الملل .
• ضعف التحصيل والتأخرالدراسي .
• كثرة أسئلة العناصر من خارج الموضوع.
• الخجل الزائد المانع من السؤال .
• عدم وجود حوافز مشّجعة للمشاركة .

بعص الأساليب العلاجية

• التغيير الدائم في أساليب التدريس وطرق التدريب (عدم إعتماد الأسلوب نفسه في نشاطيين متتاليين أو الأسلوب نفسه لدرسين في نشاط واحد ).
• تغيير نمط القائد/ة وأسلوبها حسب الحاجة من( محاضرة إلى إستقراء -من مناقشة إلى تمثيل -عمل يدوي -تكليف بعمل معين ......).
• مراجعة المهارات السابقة التي تتقنها القائد/ة ويتطلبها الجديد(أساليب تدريب جديدة , السيكو حركة ,العمل اليدوي .......).

• تغيير الوسيلة أو الأدوات قدر المستطاع (كراتين ,سلايد ,لسدي ,صافرة , أوراق مصورة ,أقلام تلوين ,مقصات ,عرض فيديو ............)
• تنويع أساليب التشجيع :الحوافز الكلامية ,الحوافز المادية ,الحوافز المعنوية , (تنويه شفهي -تنويه خطي - شهادة تقدير - تغطية نفقات نزهة أو رحلة أو ثمن ثوب ,فولار ,حبسة ....-إهداء أعمال عبادية صلوات ,أذكار...... وضع نقاط أو إشارات جميلة - وضع الإسم على لائحة الشرف(لوحة تحت عنوان : تقديرات وحوافزأو مميزين ) - تكليف بمهام ومسؤولية أعلى-إعفاء من مهام وأعباء معينة ....
• تنويع النشاط التدريسي الأسبوعي ما بين :كشفي ,صحي , تربوي, ديني, فني , إنشادي, رياضي.......

• التنويع بمكان النشاط : داخلي , خارجي ,(قاعة - مسجد - حديقة - مكتبة -مخيم .......).
• إضفاء روح المرح (الفرح)بين وقت وآخر بالنشاط (إستراحة )والعمل بتفاؤل وحيوية والإبتعاد عن التشنج والغضب .

• التكرار في حالة الضعف في الإستيعاب ولكن بتغيير الطرق منعا" للملل.