كيفيّة تعامل المدرب مع بعض أنماط الشّخصية

الشّخصيّة المشاغبة:

• ياخذ شكلاً غير مناسب في جلوسه، ويبالغ فى ردّ فعله على الاشياء مهما كانت صغيرة.إنّه رافض للاقتناع ، ويميل إلى الدّخول فى جدل اثناء المناقشات.

• عند التعامل معه يجب أن تحتفظ بهدؤك معه، الاّ تجعله يشعر بأنّك ضدّه، عدم الدخول معه في جدل ويستحسن أن تدير المناقشة في مجموعة .

الشّخصيّة الإيجابيّة:

• يهتمّ بالموضوع وينصت ويستمع للمناقشات ويميل إلى ابداء رأيه ويدخل فى المناقشة باستمرار.

• عند التعامل معه يفضّل استخدامه في المناقشة وتمكينه من ذلك بحيث يكون مساعداً لك فى تحقيق الاهداف.

الشّخصيّة الدّاعية للمعرفة:

• يزعم العلم بكل شيء والمعرفة بكافّة الامور وكثرة التّحدّث ودائماً يدلّل على افكار بأسانيد ضعيفة.

• عند التعامل معه يجب ألا تسمح له بالسّيطرة على المناقشة، فاطلب منه المبرّرات الموضوعيّة واذا أبدى مبرّراً واهياً أتركه للمجموعة تتعامل معه.

الشّخصيّة الثرثارة:

• الشخصية التي تتكلم كثيرا ، ويسترسل فى الحديث دون مراعاة الوقت او اعطاء فرصة للآخرين.

• عند التّعامل معه حاول مقاطعته بلباقة وبدون احراج مع تحديد وقت محدد لاستماعه .

الشّخصيّة الخجولة:

• ثقته بنفسه ضعيفة، يخشى التّعبير عن وجه نظره وصوته دائماً غير واضح.
• عند التّعامل معه يفضّل تركه للحديث، ثم يوجّه اليه أسئلة سهلة لتشجيعه ويستحسن أن يثق في نفسه بأي طريقة قبل جعله يشارك بجدية في مشروع أو نشاط بذاته.

الشّخصيّة السّلبيّة:

• ليس لديه دافع للمناقشة، ويشعر دائماً بأنّ معلوماته ضعيفة وإحساسه أنّه غير مفيد للآخرين.
• عند التعامل معه يفضّل تقدير آرائه مع جديّته للمناقشة واحترام خبرته حتى ولو كانت متواضعة .

الشّخصيّة المتعالية:

• شعوره بأنّ الآخرين أقلّ منه خبرةً ومعرفةً، لا يعير أهميّة لوجه نظرهم. يستخدم مصطلحات غير مفهومة.
• عند التعامل معه لاتميل إلى نقده، وحاول شدّ انتباهه والتّعبير والشّرح عند عرض افكارك.

عدة مقالات تربوية-بتصرف-

الشّخصيّة المشاغبة:

• يأخذ شكلاً غير مناسب في جلوسه، ويبالغ فى ردّ فعله على الأشياء مهما كانت صغيرة.إنّه رافض للاقتناع ، ويميل إلى الدّخول فى جدل أثناء المناقشات.

• عند التعامل معه يجب أن تحتفظ بهدؤك معه، ألاّ تجعله يشعر بأنّك ضدّه، عدم الدخول معه في جدل ويستحسن أن تدير المناقشة في مجموعة .

الشّخصيّة الإيجابيّة:

• يهتمّ بالموضوع وينصت ويستمع للمناقشات ويميل إلى إبداء رأيه ويدخل فى المناقشة باستمرار.

• عند التعامل معه يفضّل استخدامه في المناقشة وتمكينه من ذلك بحيث يكون مساعداً لك فى تحقيق الاهداف.

الشّخصيّة الدّاعية للمعرفة:

• يزعم العلم بكل شيء والمعرفة بكافّة الامور وكثرة التّحدّث ودائماً يدلّل على أفكار بأسانيد ضعيفة.

• عند التعامل معه يجب ألا تسمح له بالسّيطرة على المناقشة، فاطلب منه المبرّرات الموضوعيّة وإذا أبدى مبرّراً واهياً اتركه للمجموعة تتعامل معه.

الشّخصيّة الثرثارة:

• الشخصية التي تتكلم كثيرً، ويسترسل فى الحديث دون مراعاة الوقت أو إعطاء فرصة للآخرين.

• عند التّعامل معه حاول مقاطعته بلباقة وبدون إحراج مع تحديد وقت محدّد لاستماعه .

الشّخصيّة الخجولة:

• ثقته بنفسه ضعيفة، يخشى التّعبير عن وجهة نظره وصوته دائماً غير واضح.
• عند التّعامل معه يفضّل تركه للحديث، ثم يوجّه اليه أسئلة سهلة لتشجيعه ويستحسن أن يثق في نفسه بأي طريقة قبل جعله يشارك بجدية في مشروع أو نشاط بذاته.

الشّخصيّة السّلبيّة:

• ليس لديه دافع للمناقشة، ويشعر دائماً بأنّ معلوماته ضعيفة وإحساسه أنّه غير مفيد للآخرين.
• عند التعامل معه يفضّل تقدير آرائه مع جديّته للمناقشة واحترام خبرته حتى ولو كانت متواضعة .

الشّخصيّة المتعالية:

• شعوره بأنّ الآخرين أقلّ منه خبرةً ومعرفةً، لا يُعير أهميّة لوجهة نظرهم. يستخدم مصطلحات غير مفهومة.
• عند التعامل معه لاتميل إلى نقده، وحاول شدّ انتباهه والتّعبير والشّرح عند عرض أفكارك.

عدة مقالات تربوية-بتصرف-