تقييم المتدربين أثناء عملية التدريب

تقييم المتدرب أثناء تنفيذ البرنامج:

ويشمل هذا قياس تحصيل وأداء المتدربين. ومعرفة مدى اكتسابهم المعارف، والمهارات، والاتجاهات، الّتي يقدّمها البرنامج، وتجاوبهم معها، ومدى ارتباطها بالمهام والواجبات في ميدان العمل.
وهنا يأتي دور التقييم لتصحيح مسار البرنامج بما يتلاءم مع متطلبات وقدرات المتدربين.

ماذا نقيس لدى المتدرّب؟

بما أنّ التّدريب يهدف إلى مساعدة المتدرّبين على اكتساب الفاعليّة والكفاءة في أعمالهم الحاليّة والمستقبليّة، فضلاً عن أنّه يعتبر حجر الزّاوية في مجال تطوير كفاءة العاملين في شتّى المجالات وفي كافّة المنشآت على اختلاف أنواعها، وتأمين الوصول إلى الأهداف (حسب الاحتياجات المحددة) من خلال التركيز على:

1. الأساليب Methods:

توفير الأساليب العلميّة المناسبة الّتي تمكّن المتدرّب من استخدام كلّ من المعارف والمهارات الّتي يتعرّض لها في تطوير أدائه لعمله الحالي والمستقبلي، أو تحسّن من إدراكه لمعطيات وظروف العمل ومحدّدات الفعاليّة الإنتاجيّة.

2. الخبرةExperience:

وتعني تزويد المتدرّب بالخبرات المكثّفة ذات العلاقة بتنمية أدائه الحالي والمستقبلي، من خلال نقل تجارب وخبرات المشاركين، وأعضاء هيئة التّدريب، والرّؤساء في العمل بهدف تكثيف عمليّة التعلّم والإسراع بها.

3. الاتّجاهات Attitudes:

تعديل الاتجاهات، والافتراضات، والميول السّلوكية، والإنسانيّة، لدى المتدرّب، وتدعيم الاتجاهات المطلوبة، بهدف زيادة رغبة المتدرّب ودرجة نضجه السّيكولوجي.

4. المهارات Skills:

اكتساب المتدرب مهارات عمل جديدة، سواء كانت مهارات أدائيّة فنيّة، (عمليّة)، أو فكريّة، و تنشيط المهارات القديمة، الّتي تداعت بمرور الوقت، بهدف زيادة قدرته ورفع كفاءته، ونضجه وظيفياً.

5. المعرفة Knowledge:

مساعدة المتدرّب على اكتساب المعارف، والأسس العلميّة، والنّظريّة والفلسفيّة، بما يمكنه من معرفه الجديد في أدائه، ويعدّه للقيام بأداء مناسب لوظيفته بأسلوب علمي.