الملاحظة كأداة للتقييم

تعدُّ الملاحظة من الوسائل المهمَّة في التقييم التدريبي، والتي وإن لم تُغْنِ عن غيرها إلاَّ أنَّها يجب أن تكون، لما لها من أهميَّة في متابعة المتدرِّبين في معظم جوانبهم، ولما لها من دورٍ في عمليَّة التطوير في العملية التدريبيَّة ولعلَّ أهمّ مجالاتها ما يأتي:

ملاحظات المدرِّب على نتائج الاختبارات وتحليلها.

معرفة اتِّجاه المتدرِّب بالنسبـة للمواد التدريبيّة بإقباله على بذل الجهد، والنشاط المرتبط بها وبالنسبة إلى مهاراته ومواهبه.

ملاحظات المدرِّب على مشكلات صعوبة التعلُّم لدى بعض المتدرِّبين والبحثُ في أسبابه ومساعدة أولئك المتدرِّبين.

التعرُّف على المتدرِّبين الذين يحتاجون إلى رعاية خاصَّة من ملاحظات مدرِّبين آخرين ممَّن يسجِّلون ملاحظاتهم.

ملاحظات المدرِّب للمتدرِّبين في الأنشطة التطبيقية، مدى إقبالهم على التعلُّم ، وماذا يقرؤون؟، وكيف يتعاملون فيما بينهم؟، وانطباعات بعضهم عن بعض، وكيفيَّة وصولهم إلى المعرفة التي يبحثون عنها، وغير ذلك ممَّا يكشف عن مواهب واتِّجاهاتٍ وميولٍ إيجابيَّة أو سلبيَّة.

ملاحظات المدرِّب للمتدرِّبين أثناء الاستراحات في: مدى عنايتهم بالنظام واحترام التعليمات والأنظمة، قدر اهتمامهم بالنظافة، علاقاتهم ببعض، وانطباعاتهم عن بعض وعن مدرِّبيهم وعن الأنظمة والتعليمات التدريبية وغير ذلك.

ملاحظات المدرِّب للمتدرِّبين أثنـاء الأنشطة العامة، عـن اهتماماتهم وعلاقاتهم بالآخرين، وتطلُّعاتهم ومواهبهم ومهاراتهم وغيرها ممَّا تكشفه المواقف أثناء ذلك ويعبِّر عن سلوكٍ صادقٍ غير متأثِّرٍ بإحساسهم بالمراقبة.

يستطيع المدرِّب ملاحظة المتدرِّبين في اهتماماتهم وفي وعيهم الاجتماعي عن طريق أفكارهم أثناء المناقشات والحوارات الحرَّة، فكلّها تشير إلى ما يفضِّلونه وإلى اهتماماتهم، وهذا يعني أنَّ المدرِّب الذي يعطي فرصاً كافية للمتدرِّبين ليختاروا ما يشاؤون وليعبِّروا عمَّا يحبُّون ويكرهون سيعرف الكثير عنهم ويوجِّههم في ذلك استمراراً أو تعديلاً، وبذلك يستطيع الحكم على النمو الاجتماعيِّ والانفعاليِّ للمتدرِّبين وتوجيههم.

يعدُّ النشاط التدريبي من سهرة سمر وسهرة نار ومسير ومبيت ليلي ومسابقات ثقافيَّة وأنشطة رياضيَّـة وغيرها ميداناً رحباً للملاحظة للتعرُّف على المتدرِّبين.

تعدّ الملاحظة من الأدوات الهامّة في تقييم البرامج التدريبيّة، حيث تسبق البرنامج التدريبي وتتخلّله وتعقّبه، وذلك بهدف تحديد السلوك الظاهر للمتدربين وهم يتصرّفون ويتفاعلون ويعبّرون عن أنفسهم في المواقف التدريبيّة المختلفة، وكذلك لتسجيل كيفية سير البرنامج، ومدى الانتظام فيه، والإمكانات والأجهزة التدريبيّة،....