ماذا نلاحظ؟

حين يتَّخذ المدرِّب الملاحظة وسيلةً من وسائله في التقييم التدريبي، ويستفيد من الظروف والمجالات السابقة، ويسير في خطوات الملاحظة المخطَّطة فسيجد نفسه مهتمّاً بالملاحظة الدقيقة لأنماط السلوك لكلِّ متدرِّب في الظروف والمواقف الآتية:

 علاقاته بغيره من المتدرِّبين أثناء الأنشطة المختلفة. مدى تعاونه مع غيره.

 ما يبديـه من ملاحظاتٍ وما يقوم به من تعليقات، ويمارسه من انتقاداتٍ وما يقدِّمه من اقتراحات.

 ما يطبِّقه من قواعد عامَّـة، وتفاعله مع المظاهر المحيطة به والمواقف التي تواجهه.

 مستوى تقديره لما يقوم به غيره من أعمال أو إنجازات.

 مدى قيامه بتوجيه ذاتـه ومراقبة تصرُّفاتـه.

 مدى إسهامه في مناقشات ال وفي حوارته.

 الطرق التي يتَّبعها في مواجهة المشكلات.

 ما يبديه من مظاهر الاعتداء أو الميل إلى الانسحاب، وما يظهره من عادات عصبيَّة ونفسيَّة.

 مدى تحمُّلـه المسؤوليَّة، وثقته في نفسه واعتماده عليها.