كيف ننمي الموهبة والإبداع

الموهبة والإبداع عطيَّة الله تعالى لجُلِّ الناس ، وبزرةٌ كامنةٌ مودعة في الأعماق ؛ تنمو وتثمرُ أو تذبل وتموت ، كلٌّ حسب بيئته الثقافية ووسطه الاجتماعي .
وتعزيز المواهب وترشيدها في حدود الإمكانات المتاحة، وهنا العديد من النقاط التي يجدر بالمربي الإلتفات لها:

الضَّبط السلوكي : فإذا أخطأ الطفل لا يجدر بنا نقده وتحطيم شخصيته بل التركيز على الفعل السيء، لأن استخدام عبارات قاسية وتحطيم الطفل سوف تمنعه عن فعل أي شيء مستقبلا.

تنظيم المواهب : قد يبدو في الطفل علاماتُ تميُّز مختلِفة ، وكثيرٌ من المواهب والسِّمات ، فيجدُر بالمربِّي التركيز على الأهم والأَوْلى وما يميل إليه الطفل أكثر، لتفعيله وتنشيطه ، من غير تقييده برغبة الأهل الخاصة ، بل يجب دعم الطفل وتشجيعه بالعبارات والتعامل معه بخصوصيته التي يجدر تطويرها وتزكيتها.

التأهيل العلمي : لابد من دعم الموهبة بالمعرفة ، وذلك بالإستفادة من أصحاب الخبرات والمهن، وبالمطالعة الجادة الواعية ، والتحصيل العلمي المدرسي، وعن طريق إشراك الطفل في الدورات التخصصية .

امتهان الهواية : أمر حسن أن يمتهن الطفل مهنة توافق هوايته وميوله في فترات العطل والإجازات ، فإن ذلك أدعى للتفوق فيها والإبداع ، مع صقل الموهبة والارتقاء بها من خلال الممارسة العملية .

القدوة: من وسائل التعزيز والتحفيز، إيجاد الشخصية الملائمة والمؤمنة والمتفوقة ليأخذها الطفل قدوة، وذكر قصصهم والأسباب التي أوصلتهم إلى العلياء والقمم، ليتخذ طريقهم مسلكا ومنهجا.

المعارض : ومن وسائل التعزيز والتشجيع : الاحتفاءُ بالطفل المبدع وبنتاجه ، وذلك بعرض ما يبدعه في مكانٍ واضحٍ أو بتخصيص مكتبة خاصة لأعماله وإنتاجه ، وكذا بإقامة معرض لإبداعاته يُدعى إليه الأقرباء والأصدقاء في منزل الطفل ، أو في منزل الأسرة الكبيرة ، أو في قاعة المدرسة، أو في فوجه الكشفي.

التواصل مع المدرسة : يحسُنُ بالمربي التواصل مع مدرسة طفله المبدع المتميِّز ، إدارةً ومدرسين، وتنبيههم على خصائص طفله المبدع ، ليجري التعاون بين المنزل والمدرسة في رعاية مواهبه والسمو بها.

المكتبة وخزانة الألعاب : الحرص على اقتناء الكتب المفيدة والقصص النافعة ذات الطابع الابتكاري، مع الحرص على الألعاب ذات الطابع الذهني أو الفكري، فضلاً عن المكتبة الإلكترونية، من غير أن ننسى أهمية المكتبة السمعية والمرئية ، التي باتت أكثر تشويقاً وأرسخ فائدة من غيرها .